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8.10.10

¿Una batalla o la guerra?


En septiembre, el presidente del New York Times declaraba que su diario, uno de los más prestigiosos del mundo, dejaría de editarse en papel y lo haría únicamente a través de medios digitales. Muchos auguran que este será el futuro de la prensa.

Sin embargo, la aparición de la radio o de la televisión no supusieron, como en su momento se proclamó, el final de la prensa tradicional. En consecuencia, ahora, Internet no tiene por qué ser su verdugo. Es un hecho que ha habido y habrá cambios constantes.

12 años que cambiaron el mundo
Uno de estos giros, que unos achacarán a la crisis y otros a una inevitable tendencia, es la desaparición del suplemento Ciberp@ís del madrileño diario El País. Bueno, en realidad no desaparece del todo. Por un lado, pasa a integrarse en el propio diario (por lo que, en lugar de aparecer sólo los jueves, las noticias de índole tecnológica consiguen acomodo todos los días), y por otro lado se refuerza su apartado en la web.


El suplemento comenzó a editarse en marzo de 1998, momento en que las TIC recibían impulso de una Internet aún incipiente. Desde entonces, ha supuesto una cita semanal en la que ha dado cuenta, entre otras cosas, de novedades, tendencias, ferias del sector o interrelación con el lector.


Las Nuevas Tecnologías adquieren el estatus de sección fija en este relevante periódico. La prensa no ha muerto, ¡larga vida a la prensa!



Fuentes:
Ciberp@ís
. Jueves 30 septiembre 2010.
La Razón.

8.1.10

UNIVERSIDAD DE PADRES ONLINE


Se trata de un proyecto pedagógico dirigido por Jose Antonio Marina para colaborar con los padres durante todo el proceso educativo de sus hijos. Este proyecto lo realiza un equipo de profesionales de distintos ámbitos. Además, los alumnos cuentan con un equipo de tutores (pedagogos y psicólogos con experiencia educativa y de formación de padres) que, en la actualidad, atienden on line a cerca de 2.000 alumnos matriculados en las diferentes aulas. La interaccion con los padres permite al equipo directivo desarrollar y perfeccionar sus programas.


Este es un nuevo ejemplo de las posibilidades que nos da la red cuando se une a la educación. Si no se tratase de un proyecto online no sería posible que los padres aprovecharan su tiempo en la educacion de los niños o en perfeccionar esta puesto que el tiempo empleado es productivo 100 %, ya que no invierten tiempo en desplazamientos o clases.


En el presente curso han conseguido plaza 2000 familias, muchas personas han quedado fuera pero se permite la posibilidad de acceder a la zona pública de la web donde hay muchos recursos interesantes.


Esta universidad funciona exclusivamente por internet y se calcula que los padres deben invertir en las tareas del curso entre 6 y 10 horas a la semana. L iniciativa surge porque en muchas ocasiones los padres se sienten solos ante sus responsabilidades educativas y desbordados por la complejidad de las situaciones. No se pretende dar recetas de consultorio, sino poner a disposición de los padres los conocimientos que la experiencia pedagógica y las ciencias del niño proporcionan.


Jose Antonio Marina, director del proyecto, es catedrático excedente de filosofía en el instituto madrileño de La Cabrera, Doctor Honoris Causa por la Universidad politécnica de Valencia, además de conferenciante y floricultor. Estudió filosofía en la Universidad Complutense de Madrid, teniendo por compañero a su amigo y también escritor Álvaro Pombo. Durante ese tiempo leyó apasionadamente a Unamuno, fundó varias revistas y dirigió varios grupos teatrales.


http://www.universidaddepadres.es/

21.12.09

Teruel existe, y además está digitalizado

El pasado septiembre se puso en marcha el Plan Escuela 2.0 con el que se pretende digitalizar el sistema educativo y mejorar la calida de la enseñanza en España.


El Gobierno de Aragón ha sido el primero en poner en marcha este proyecto en cinco centros pilotos en Huesca, Zaragoza y Teruel. Un total de 5.568 alumnos son los que se han visto beneficiados hasta ahora de este innovador programa, cifra que sumada a la de estudiantes que en sus aulas cuentan ya con el programa aragonés Pizarra Digital, alcanza los 16.000 estudiantes en toda la comunidad.





El programa Pizarra Digital se puso en marcha en el colegio Ariño (Teruel) en el año 2003, pionero en nuestro país, los tres cursos de Primaria que existen en el centro están equipados con pizarras digitales. A estas aulas se las ha denomidnado "aulas autosuficientes". Esto ha ido facilitando la integración de las TICs en los procesos de enseñanaza y aprendizaje, ya que tanto el profesorado como el alumnado ha dispuesto de este medio durante todo el horario escolar para todas las áreas curriculares. Propiciando la transformación de los materiales tradicionales, metodológicas y roles en una formación mucho más lógica y natural.


El grupo de trabajo Aplicaciones Didácticas de Internet (http://roble.pnitc.mec.es/jblesa/adigital/), comenzó en el año 1997 a aprovechar las herramientas de comunicación a través de internet para crear actividades colaborativas y las posibilidades didacticas del nuevo medio.


Además, en el CRA de Ariño (http://adigital.pntic.mec.es/-arino/) y con el patrocinio de la empresa Microsoft se lleva años realizando el aprovechamiento educativo de las "tablet PC" (http://www.educa.aragob.es/craarino/weduca/tablet.htm).


La empresa Microsoft ha colaborado con esta iniciativa desde un primer momento y hasta el propio Bill Gates durante una de sus últimas intervenciones como presidente de la Corporación destacó que este proyecto pionero es "todo un éxito" y afirmó que la educación es la "mayor inversión" que puede hacerse, así como el campo con mayor potencial de mejora gracias a las nuevas tecnologías.






Antes de su intervención en el V Foro de Líderes Gubernamentales de Microsoft (Enero de 2008) el aún Presidente de Microsoft pudo comprobar en directo como cuatro niños de entre 10 y 11 años del colegio de Ariño, hacían uso de las multiples posibilidades de aprendizaje de las pizarras digitales, última novedad en materia educativa.




Estos pequeños computadores portátiles, de menos de dos kilos de peso y conectados a una red inalámbrica de Internet, les permiten desde buscar imágenes por Internet, crear blogs, intercambiar datos a través de la red, consultar enciclopedias digitales o tomar notas con un bolígrafo especial, ya que son capaces de leer la letra manuscrita.


Fuentes
Publico.es (13/07/2009)










16.12.09

El siglo XXI llega a las aulas

El Programa Escuela 2.0 es una iniciativa de innovación educativa con la que el Gobierno pone en marcha las aulas digitales del siglo XXI. Este programa arrancó como experiencia piloto en Septiembre de 2009, en varias comunidades, Ceuta y Melilla con 1.700 alumnos dotados con un ordenador portátil y el comienzo de formación para los profesores de todo el país. Los acuerdos se han firmado, en principio, con las comunidades de Andalucía, Aragón, Asturias, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla La-Mancha, Cataluña y País Vasco y se espera que a finales de año se firmen con las comunidades restantes.




En abril de 2010 se pretende llegar a 392.00 alumnos de la enseñanza obligatoria, 20.000 profesores y un total de 14.400 aulas digitalizadas




El objetivo de Escuela 2.0 es la transformación, en un plazo de cuatro años, de las clases tradicionales de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria en aulas digitales dotadas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, en las que el profesor dispondrá de un ordenador portátil y en las que cada alumnos trabajará con un ordenador personal ultraportátil. Para esto el proyecto Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes:

  1. Aulas digitales: Dotar de recuros TICs a los alumnos y los centros: ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.
  2. Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos lo equipos y facilitar el acceso a Internet desde los domicilios de los alumnos en horarios especiales.
  3. Asegurar la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. El programa prevé actuaciones de formación en los próximos cuatro años de especialistas en nuevas tecnologías de todos los centros docentes. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumnos y familas.
  4. Implicar a alumnos y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos.

El desarrollo y la financiación de este Plan se realizarán a través de convenios entre las diferentes Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación. En estos acuerdos se especificarán los requisitos técnicos esenciales de los portátiles, de las aulas, etc. El presupuesto que en un principio se estima que sea de 200 millones de euros para el curso 2009-2010 está cofinanciado al 50% por los firmantes de los convenios.


FUENTES:

Ministerio de Educación

La Vanguardia (edición 04/09/2009)

Publico.es (edición 13/07/2009)

soitu.es